„Prioritatea priorităților este deblocarea posturilor pentru titularizare anul viitor, fiindcă este un element care ține mișcarea și dinamizează sistemul educațional”, a declarat Ministrul Educației și Cercetării, Daniel David, a prezentat principalele priorități ale instituției în contextul pregătirilor pentru anul școlar viitor.

Daniel David a subliniat importanța finalizării celor două metodologii necesare pentru concursurile de directori și selecția inspectorilor. Acestea fac parte din Planul Național de Redresare și Reziliență (PNRR) și trebuie finalizate până în august, însă ministrul a precizat că ideal ar fi ca ele să fie gata chiar la începutul anului școlar, pentru a permite organizarea concursurilor și ocuparea posturilor de conducere în mod transparent și prin proceduri competitive.

Referitor la ordinul de ministru privind temele pentru acasă, Daniel David a explicat că nu este vorba de un document nou, ci de o actualizare a unui ordin existent din 2016, adaptat noilor prevederi legislative. „Reglementarea este flexibilă și are rolul de a sprijini atât profesorii, cât și elevii. Temele pentru acasă trebuie să aducă valoare, altfel devin inutile și pot genera o atitudine negativă față de școală”, a afirmat ministrul.

În privința Evaluării Naționale și a Bacalaureatului, ministrul a precizat că nu vor exista modificări, însă schimbări sunt planificate pentru testările naționale din clasele a II-a, a IV-a și a VI-a. Aceste evaluări au un caracter formativ, fiind menite să furnizeze feedback profesorilor și părinților asupra nivelului de pregătire al elevilor. Modificările vor viza diversificarea tipurilor de itemi, astfel încât să nu fie evaluate doar cunoștințele de bază, ci și modul în care elevii aplică aceste cunoștințe în viața de zi cu zi. Ministrul a subliniat că această abordare este esențială, având în vedere că elevii, deși pregătiți pentru programe, întâmpină dificultăți la testele internaționale PISA, care evaluează aplicarea cunoștințelor în contexte reale.

Astfel, Ministerul Educației își propune să combine stabilitatea în examenele finale cu inovarea în evaluările formative, aliniind pregătirea elevilor la cerințele educaționale moderne și nevoile reale de dezvoltare a competențelor. Prioritățile stabilite de Daniel David vizează creșterea transparenței în ocuparea posturilor de conducere, sprijinirea profesorilor și elevilor prin reguli clare și flexibile, precum și adaptarea evaluărilor la competențele practice necesare în viața cotidiană.